Plan de
Curso de Español - Nivel B2
Introducción
Este plan de curso está diseñado para estudiantes de español de nivel B2,
según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) y las
recomendaciones del Plan Curricular del Instituto Cervantes. El enfoque es
comunicativo y práctico, fomentando la interacción, la competencia lingüística
y el desarrollo de habilidades funcionales en contextos reales. El curso abarca
12 temas: Aprender español, Las palabras, Ocio, Talento, Deportes de alto
riesgo, Sociedad y derechos, Los sentimientos, Sociedad ideal, Productos, La
cultura, Gestión emocional y Derechos. Cada unidad incluye objetivos,
contenidos, actividades y evaluación, con una duración aproximada de 60-90
horas en total.
Objetivos Generales
- Desarrollar competencias
comunicativas en español para interactuar con fluidez y naturalidad en
situaciones cotidianas y abstractas.
- Ampliar el vocabulario y las
estructuras gramaticales para expresar opiniones, emociones, hipótesis y
argumentos.
- Fomentar la comprensión de
textos y audios auténticos, así como la producción escrita y oral con
coherencia y cohesión.
- Promover la reflexión
intercultural y el análisis crítico de temas sociales y culturales.
Estructura del Curso
El curso se organiza en 12 unidades temáticas, cada una con una duración
estimada de 5-7 horas. Las unidades combinan las cuatro destrezas lingüísticas
(comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral)
con actividades prácticas y comunicativas.
Unidad 1: Aprender español
- Objetivos:
- Reflexionar sobre la
importancia de aprender español y estrategias de aprendizaje.
- Usar el metalenguaje para
describir procesos de aprendizaje.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: aprender, mejorar,
practicar.
- Expresiones de propósito:
para, con el fin de, a fin de.
- Subjuntivo presente para
deseos y recomendaciones.
- Actividades:
- Debate: ¿Por qué aprender
español? Ventajas y desafíos.
- Redacción de un plan personal
de aprendizaje.
- Escucha: Testimonios de
estudiantes de español.
- Evaluación: Redacción (200 palabras)
sobre metas personales de aprendizaje.
Unidad 2: Las palabras
- Objetivos:
- Ampliar el léxico y
comprender la formación de palabras.
- Usar sinónimos, antónimos y
familias léxicas en contextos variados.
- Contenidos lingüísticos:
- Formación de palabras:
prefijos, sufijos, compuestos.
- Verbos de cambio: convertirse
en, transformarse, volverse.
- Conectores de causa y
consecuencia.
- Actividades:
- Juego de sinónimos y
antónimos.
- Análisis de un texto sobre la
evolución del español.
- Creación de un glosario
temático.
- Evaluación: Creación de un texto
narrativo usando 10 palabras nuevas.
Unidad 3: Ocio
- Objetivos:
- Describir actividades de ocio
y justificar preferencias.
- Comparar hábitos de ocio en
diferentes culturas.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: disfrutar,
aprovechar, dedicarse a.
- Comparativos y superlativos.
- Expresiones de frecuencia: a
menudo, rara vez.
- Actividades:
- Encuesta grupal sobre
actividades de ocio.
- Escucha: Entrevista sobre el
ocio en países hispanohablantes.
- Presentación oral: “Mi plan
ideal de fin de semana”.
- Evaluación: Presentación oral (3
minutos).
Unidad 4: Talento
- Objetivos:
- Hablar sobre habilidades,
talentos y su desarrollo.
- Expresar hipótesis sobre el
impacto del talento en la vida.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: destacar, sobresalir,
desarrollar.
- Condicional para hipótesis:
sería, podría.
- Construcciones con
infinitivo: es importante + infinitivo.
- Actividades:
- Debate: ¿El talento se nace o
se hace?
- Análisis de un vídeo sobre
talentos excepcionales.
- Escrita: Carta motivacional
destacando talentos personales.
- Evaluación: Carta (250 palabras).
Unidad 5: Deportes de alto riesgo
- Objetivos:
- Describir deportes extremos y
expresar opiniones sobre riesgos.
- Argumentar a favor o en
contra de actividades de riesgo.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: arriesgar, desafiar,
superar.
- Conectores argumentativos:
por un lado, sin embargo.
- Subjuntivo para opiniones
subjetivas.
- Actividades:
- Escucha: Entrevista a un
deportista extremo.
- Role-play: Debate sobre la
seguridad en deportes de riesgo.
- Redacción: Artículo de
opinión.
- Evaluación: Artículo de opinión (200-250
palabras).
Unidad 6: Sociedad y derechos
- Objetivos:
- Analizar problemas sociales y
derechos fundamentales.
- Proponer soluciones a
problemas sociales.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: garantizar, promover,
reivindicar.
- Oraciones de relativo.
- Subjuntivo en propuestas: es
fundamental que.
- Actividades:
- Análisis de un artículo sobre
derechos humanos.
- Debate: ¿Cómo garantizar la
igualdad en la sociedad?
- Escrita: Propuesta para
mejorar un aspecto social.
- Evaluación: Propuesta escrita (250
palabras).
Unidad 7: Los sentimientos
- Objetivos:
- Expresar y describir
emociones en diferentes contextos.
- Reflexionar sobre la
influencia de los sentimientos en las decisiones.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: sentir, expresar,
controlar.
- Adjetivos de emoción:
frustrado, emocionado, aliviado.
- Construcciones con
subjuntivo: me alegra que, ojalá.
- Actividades:
- Escucha: Monólogo sobre
experiencias emocionales.
- Dinámica grupal: “El diario
de las emociones”.
- Redacción: Narración de una
experiencia emocional.
- Evaluación: Narración escrita (200
palabras).
Unidad 8: Sociedad ideal
- Objetivos:
- Describir una sociedad
utópica y sus características.
- Usar el condicional y
subjuntivo para hipótesis.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: imaginar, construir,
transformar.
- Condicional compuesto: habría
sido, habría hecho.
- Subjuntivo para deseos: ojalá
hubiera.
- Actividades:
- Debate: ¿Cómo sería una
sociedad ideal?
- Análisis de un texto utópico.
- Proyecto grupal: Diseño de
una sociedad ideal.
- Evaluación: Presentación grupal (5
minutos).
Unidad 9: Productos
- Objetivos:
- Describir productos, su
utilidad y su impacto en la sociedad.
- Comparar productos y
argumentar preferencias.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: consumir, fabricar,
reciclar.
- Comparativos y superlativos
avanzados.
- Conectores de comparación: en
cambio, a diferencia de.
- Actividades:
- Escucha: Publicidad de
productos innovadores.
- Actividad: Crear un anuncio
publicitario.
- Debate: Consumo responsable
vs. consumismo.
- Evaluación: Anuncio escrito (150
palabras).
Unidad 10: La cultura
- Objetivos:
- Analizar manifestaciones
culturales y su impacto.
- Comparar tradiciones
culturales de países hispanohablantes.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: celebrar, preservar,
valorar.
- Oraciones de relativo
avanzadas.
- Expresiones de causa: debido
a, gracias a.
- Actividades:
- Análisis de un vídeo sobre
tradiciones hispanas.
- Debate: ¿La globalización
afecta la cultura?
- Proyecto: Presentación sobre
una festividad cultural.
- Evaluación: Presentación oral (4
minutos).
Unidad 11: Gestión emocional
- Objetivos:
- Hablar sobre estrategias para
gestionar emociones.
- Reflexionar sobre el impacto
de la gestión emocional en la vida diaria.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: manejar, controlar,
equilibrar.
- Construcciones con gerundio:
estar + gerundio.
- Subjuntivo para consejos: es
mejor que.
- Actividades:
- Escucha: Entrevista a un
psicólogo sobre inteligencia emocional.
- Dinámica: Taller de gestión
emocional en grupo.
- Redacción: Ensayo sobre la
importancia de la gestión emocional.
- Evaluación: Ensayo (250 palabras).
Unidad 12: Derechos
- Objetivos:
- Analizar la importancia de
los derechos humanos.
- Argumentar sobre la defensa
de derechos en contextos específicos.
- Contenidos lingüísticos:
- Verbos: defender, proteger,
exigir.
- Conectores argumentativos: en
consecuencia, por lo tanto.
- Subjuntivo en cláusulas de
finalidad.
- Actividades:
- Análisis de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
- Debate: ¿Cómo proteger los
derechos en el mundo actual?
- Escrita: Carta formal a una
institución sobre un derecho.
- Evaluación: Carta formal (200 palabras).
Metodología
- Enfoque comunicativo: Actividades centradas en la
interacción oral y escrita, como debates, role-plays y presentaciones.
- Aprendizaje práctico: Uso de materiales auténticos
(artículos, vídeos, audios) y tareas basadas en contextos reales.
- Trabajo colaborativo: Proyectos grupales y
dinámicas para fomentar la cooperación.
- Interculturalidad: Reflexión sobre la
diversidad cultural del mundo hispanohablante.
Evaluación
- Evaluación continua (60%): Participación,
actividades en clase, tareas escritas y orales.
- Evaluación final (30%): Proyecto final
(presentación oral y escrita sobre un tema del curso).
- Autoevaluación (10%): Reflexión escrita
sobre el progreso personal.
Recursos
- Materiales auténticos:
Artículos, vídeos, podcasts de países hispanohablantes.
- Plataformas digitales: Kahoot,
Quizlet para vocabulario.
- Manuales recomendados: Aula
Internacional 4, Bitácora 3 (nivel B2).
Duración
- 60-90 horas, distribuidas en
12-18 semanas (según intensidad).
- Sesiones de 2-3 horas, 2-3
veces por semana.
Este plan está alineado con el MCER y el Instituto Cervantes, garantizando
un aprendizaje significativo, práctico y comunicativo para alcanzar el nivel
B2.
